السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ياليت اللي يعرف الاجابة يجاوبني باسرع وقت وياليت الحين
السؤال طويل الله يعيني على كتابته

س/ جاءت درجات طالبات دبلوم التربية الخاصة في مقرري مناهج البحث والمدخل الى صعوبات التعلم علما بان الدرجة العليا من 30 في مناهج البحث و 35 في صعوبات التعلم كالتالي:
العدد / الاسم / مناهج البحث / المدخل الى صعوبات التعلم
1 / أسماء / 16 / 18
2 / علياء / 27 / 28
3 / سارة / 18 / 16
4 / فاطمة / 26 / 23
5 / خديجة / 26 / 28
6 / تغريد / 18 / 30
7 / صفاء / 24 / 25
8 / وفاء / 21 / 28
9 / نادية / 24 / 32
10 / سامية / 20 / 22
المجموع 10
( طبعا البيانات في جدول )
المطلوب:
1/ اوجدي متوسط درجات الطالبات في مناهج البحث ؟
2/ اوجدي متوسط درجات الطالبات في المدخل الى صعوبات التعلم ؟
3/ اوجدي الانحراف المعياري للدرجات السابقة في مناهج البحث وصعوبات التعلم ؟ وكيف تفسرين ذلك ؟
4/ اوجدي الوسيط للدرجات السابقة في مناهج البحث وصعوبات التعلم ؟
5/ ايهما افضل درجة خديجة في مناهج البحث ام درجتها في صعوبات التعلم ؟ ولماذا ؟
6/ اوجدي درجة الارتباط بين درجات الطالبات في التحصيل في مناهج البحث وصعوبات التعلم ؟ وكيف تفسرين العلاقة ؟
7/ ما الدرجة المعيارية المقابلة للدرجة 22 في صعوبات التعلم ؟
8/ بافتراض ان درجة تغريد في مناهج البحث 15 فما هي درجتها في مقرر المدخل الى صعوبات التعلم التي يمكن التنبؤ بها ؟
9/ كيف يمكنك تفسير تحصيل الطالبات في المقررين ؟ ايهما افضل بشكل عام ؟
انتهى السؤال
-----------------------------------------------
الرجاء الاجابة علية برموز عربية وبسررررررررعه عشان ما تروح علي الدرجة.
ويعطيكم العافية مقدما
بانتظار ردودكم

 

 

ولا احد رد علي للحين ..

 

 

السلام عليكم
أحاول الآن تجهيز المرفق لحل هذا السؤال بأفرعه.

 

 

السلام عليكم
هذي حلول أفرع السؤال وأرجو أن لا أكون أخطأت في الحسابات
لأن السؤال طويل نوعاً ما .

 

 

أخي أ / محمد أبو صوان
أشكرك بشكل خاص على مجهودك الكبير وإغاثتك للأخت الكريمة
الله يعطيك العافية على تعبك
حل رهيب ورائع بكل المقاييس من أخ رائع
تقبل شكري وتحيتي الخالصة لك

 

 

شكرا على مرورك اخي عبد الحميد
والف الف الف الف شكر للاستاذ محمد عارفة تعبتك معاي
بس في كم نقطة حابة استفسر عنهم منك ....
1/ الطريقة اللي حليت فيها اعتبرت ان البيانات خام واستخدمت قانون الوسط والانحرافي المعياري للبيانات الخام
مع ان في تكرار في البيانات يعني لازم نسوي خانة للتكرار - وبما ان المدى لمناهج البحث = 11 ، ولصعوبات التعلم = 16 وفي كلا الحالتين المدى > 10
اذن نستخدم البيانات على شكل فئات ، وبالتالي تتغير القوانين فيكون الوسط = مجموع(التكرار*مركز الفئة)/مجموع التكرارات ..
والانحراف المعياري = جذر مجموع (مركز الفئة*الوسط)تربيع / مجموع التكرارات - 1
هذا اللي فهمته من شرح الدكتور ( وطبعا في بنات حلوه بجعل البيانات ذات مدى قصير اي تكرار بدون فئات )
2/ بالنسبة للوسيط الظاهر نسيت تحله ؟
3/ بالنسبة لمعامل الارتباط بيرسون ما اعطانا الدكتور القانون اللي انت كاتبه .. وانا حليت بالقانون اللي اعطانا اياه وهو ر=مج ( زس*زص) / ن
وطلع ر=0.47 طبعا انا اعتبرت ع س = 4 بالتقريب ، و ع ص = 5 بالتقريب
4/ بالنسبة لاخر نقطة هذا هو التفسير الوحيد
5/ بالنسبة للدرجات العليا 30 في مناهج البحث و 35 في صعوبات التعلم ما لهم علاقة بحل ولا اي نقطة
والله عارفة اني ثقلت دمي بكثرة الاسئلة بس لازم افهم الحل وكذا بنت تبغاني اشرح لها طريقة الحل
يعني كسبت اجرنا كلنا
بانتظار التوضيح على احر من الجمر

 

 

اقتباس : المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اماني ياسر [ مشاهدة المشاركة ]

شكرا على مرورك اخي عبد الحميد والف الف الف الف شكر للاستاذ محمد عارفة تعبتك معاي بس في كم نقطة حابة استفسر عنهم منك .... 1/ الطريقة اللي حليت فيها اعتبرت ان البيانات خام واستخدمت قانون الوسط والانحرافي المعياري للبيانات الخام مع ان في تكرار في البيانات يعني لازم نسوي خانة للتكرار - وبما ان المدى لمناهج البحث = 11 ، ولصعوبات التعلم = 16 وفي كلا الحالتين المدى > 10 اذن نستخدم البيانات على شكل فئات ، وبالتالي تتغير القوانين فيكون الوسط = مجموع(التكرار*مركز الفئة)/مجموع التكرارات .. والانحراف المعياري = جذر مجموع (مركز الفئة*الوسط)تربيع / مجموع التكرارات - 1 هذا اللي فهمته من شرح الدكتور ( وطبعا في بنات حلوه بجعل البيانات ذات مدى قصير اي تكرار بدون فئات ) 2/ بالنسبة للوسيط الظاهر نسيت تحله ؟ 3/ بالنسبة لمعامل الارتباط بيرسون ما اعطانا الدكتور القانون اللي انت كاتبه .. وانا حليت بالقانون اللي اعطانا اياه وهو ر=مج ( زس*زص) / ن وطلع ر=0.47 طبعا انا اعتبرت ع س = 4 بالتقريب ، و ع ص = 5 بالتقريب 4/ بالنسبة لاخر نقطة هذا هو التفسير الوحيد 5/ بالنسبة للدرجات العليا 30 في مناهج البحث و 35 في صعوبات التعلم ما لهم علاقة بحل ولا اي نقطة والله عارفة اني ثقلت دمي بكثرة الاسئلة بس لازم افهم الحل وكذا بنت تبغاني اشرح لها طريقة الحل يعني كسبت اجرنا كلنا بانتظار التوضيح على احر من الجمر

1) أعتقد أنه لا حاجة لاستخدام جداول تكرارية ذات فئات
لأن جحم البيانات صغير (حتى لو أن بعض القيم تكررت)
وغالباً ما نستخدم الجداول التكرارية إذا كان حجم البيانات
كبير(50 قيمة مثلاً) . فالحل في مثل هذه الحالة يكون أكثردقة.

2) الوسيط سقط مني سهواً ، ويمكن إيجاده في حالة المفردات الخام
بترتيب القيم تصاعدياً أو تنازلياً ثم تنشأ حالتان :
أ) إذا كان عدد المفردات فردياً ، فإن الوسيط هو المفردة التي
ترتيبها (ن + 1)/2 .
ب) وإذا كان عدد المفردات زوجياً ، يكون
الوسيط هو الوسط الحسابي للمفردتين اللتين ترتيبهما
(ن/2 ،(ن/2)+1)
في حالتنا هذه وبعد الترتيب التصاعدي فإن :
وسيط البحث العلمي =(21 + 24)/2 = 22.5
وسيط صعوبات التعلم = (25 + 28)/2 = 26.5
إما في حالة الجداول التكرارية فالطريقة تختلف .
3) بانسبة لمعامل ارتباط بيرسون فالقانون الذي استخدمه
صحيح ويوجد أيضاً قانون آخر . أما القانون الذي ذكرتيه
فلم أسمع به .
4) لا أعلم إذا كان التفسير في النقطة الأخيرة وحيد
وإنما قيم الانحراف المعياري هي مؤشر دال على
تجانس البيانات أو تباعدها .
5) بالنسبة للمقارنة بين علامتين . استخدمت العلامة المعيارية
لكل منها ، فلم أقصد أن النهايات العظمى لها علاقة مباشرة
وأنما كان هذا على سبيل التوضيح.
والله أعلم

 

 

استاذي الكريم الله يفرج همك ويعطيك العافية
جهد رائع تستحق الشكر عليه